近年来,在中,高等职业教育中也经常采用"项目教学法",由师生通过共同实施一个完整的"项目"来组织教学活动.由于职业教育中"项目"可以是生产一件具体的,具有实际应用价值的产品.《现代职业教育教学参考丛书》提出,项目教学应该满足下面的条件:(1)该工作过程可用于学习一定的教学内容,具有一定的应用价值;(2)能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起;(3)与企业实际生产过程或现实的商业经营活动有直接的关系;(4)学生有独立进行计划工作的机会,在一定的时间范围内可以自行组织,安排自己的学习行为;(5)有明确而具体的成果展示;(6)学生自己克服,处理在项目工作中出现的困难和问题;(7)具有一定的难度,不仅是已有知识,技能的应用,而且还要求学生运用新学习的知识,技能,解决过去从未遇到过的实际问题;(8)学习结束时,师生共同评价项目工作成果和工作学习方法.
三,实施项目教学的基本步骤:
项目教学主要分为三个阶段,即活动的开始,活动的展开,活动的结束 .每一阶段的活动都要由师生共同参与设计,制定.例如:
第一阶段:活动的开始
老师与学生共同讨论"项目"的题目,以便了解学生已有的经验以及他们对此项目已有的知识.学生在讲述他们的经验和表达他们对已知概念理解的同时,对此项目的兴趣不断增加,并能在老师的帮助下,逐步设计自己的活动,老师启发和帮助学生设计项目活动中要调查和解决的问题.
第二阶段:活动的展开
创造机会让学生走出课堂到实地工作.例如:安排他们与项目的有关人员,专家等谈话(实地考察).老师提供资源(利用多媒体及相关的录象,相片,故事和音乐等)以帮助学生进行调查.老师为学生进行调查提供各种建议.在此阶段老师组织学生在小组内对各自的工作进行讨论并相互提供建议和帮助.
第三阶段:活动的结束
由老师安排一次项目活动总结会.老师帮助学生选择不同内容和不同方式,让他们有目的地展示自己开展活动的全部成果,让学生表达自己学会了什么,并分享他人成果的快乐.并激发学生新的兴趣,转向新的项目活动.(或对该项目活动的后续发展.)

四,本人开展的项目教学活动过程
从2000年起,本人参加了我校立项的"项目教学法"在"电子商务教学中的应用"的市级科研课题,在教学中本人也进行了一些活动的尝试,取得了一定的收获.现将自己开展一次"项目教学活动"过程的体会作简单的汇报
CtoC(网上拍卖)
项目的起因
我国的电子商务在经历过20世纪90年代末的一场经济泡沫后,淘汰了许多不稳定的电子商务网站.剩余的电子商务网站以更稳健,更务实的态度和精神,积极推进电子商务的发展.但是,由于电子商务是一个系统工程,需要商业,厂家,工商,税务,海关,银行,政府等各方面的协同作战,所以我国目前电子商务的发展步伐还比较缓慢.因此,学习电子商务的同学对就业前景没有信心.针对这种情况,通过思考,我决定结合"CtoC"教学,开展"给你一次创业机会,CtoC网上拍卖"的项目教学活动.这是教学课程中的一次整合,是一次综合技能操作.我要求达到的目的是:了解拍卖,学会网上拍卖的技能操作,建立创业信心.
一 ,项目活动的开始
老师提供资料:易趣网(中国网上拍卖的网站)今年7-8月销售收入猛增,超过了1-5月的总收入;全球网上拍卖5月创历史最高记录,网上拍卖人数达620万人.《网上拍卖用户调查报告》显示,有25.1%的被调查对象坚信,网上拍卖将成为个人间的一种重要的交易模式,而认同网上拍卖将会成为商家与个人间重要交易模式的比例,则更高,达到了32.0%.综合几种赞同倾向的结果相加,绝大多数受访者对于网上拍卖这种模式的前景非常看好,有89.1%的人甚至认为在不久的将来会成为一种重要的交易模式.只有8.5%的被调查对象认为网上拍卖的前途渺茫.
提出要求:3-5人一组;①了解什么叫拍卖 ②观看(实地,电视)或了解一次拍卖活动.③登录5个网上拍卖网站,了解网上拍卖与实地拍卖有什么不同
这一阶段约为一周.同学们可以上网,到图书馆收集资料.并相互交流观看拍卖活动的体会.如:有的同学谈了自己在房产局实习观看过的房产拍卖;有的同学谈了在新万通商场观看过的电器拍卖;有的同学谈了在电视上观看过的"世界名人捐助西部失学儿童个人珍藏品拍卖慈善活动" 瑞典籍的世界乒乓球冠军瓦尔德内尔,国际象棋特级大师诸宸,前体操世界冠军李宁,著名作家吕海岩,著名音乐教育家金铁霖,著名歌手周杰伦,萧亚轩都捐赠了珍贵物品.通过登录互联网上的拍卖网站,同学们对网上拍卖知识有了初步的了解,并产生了"我也要拍"跃跃欲试的兴趣.
二,项目活动的开展
第二阶段的要求是:每个小组都要把一件商品放到CtoC虚拟网站上进行拍卖,并参加别组商品的竟拍.
此时,小组成员要讨论参加"网上拍卖"的准备工作.如"网上拍卖"的要求;使用的注册名;准备拍卖什么商品;商品的分类及名称;商品的图片;商品的描述;商品的起拍价;每拍的加价等.将有关材料准备好,同学们上机操作,在模拟环境下,同学们把自己要拍卖的商品放到网上.此间,同学们会遇到一些技术问题,除了老师给以指导外,同学们也会互相帮助,争取竟拍成功.当各组将拍卖品上传后,同学们还积极参加了别组商品的竟拍,发表竟拍人的见解,使竟卖和竟买活动起来,达到了学会"网上拍卖"的目的.在这一阶段中,同学们学会了发送接收E-Mail;学会了会员注册;学会了使用搜索引擎查阅资料;学会了从互联网下载图片和网上上传图片;学会了拍卖和竟拍的操作流程.同学们为自己设计拍卖的商品得到大家的青睐兴奋不已.如扬阳组的同学拍卖的是一台和弦钢琴,点击人数为48人,参加竟拍的有22人.他骄傲地说道"我们是全班第一";莫稚组的同学拍卖的一张极有特色的音乐卡从20元竟拍到200元.她们也说"这太有意思了".大家学会了网上竟拍操作技能的同时,也充分体会到了网上竟拍的快乐.
以下是一组同学上传的一款拍卖品信息和竟拍者的竟价信息
***拍 卖 商 品 详 细 信 息 ***

商品名称:
笔记电脑
现 价:
5200 元
卖方:
zhongtin
剩余时间:
2 天
新旧程度:
全新

起始价:
3000 元
加价单位:
200 元
起始时间:
2002-12-6 11:04:45
终止时间:
2002-12-11 1:00:00
浏览人次:
16 人
出价人次:
5 人
数量:
1
商品所在地:
北京

商品描述:
九成新DELL戴尔 PIII6500/256M/20G/14.1\"TFT/FDD/16DVD/8M/双鼠标 一口价包邮,送Dell笔记本包和IBM笔记本鼠标. 电池:锂电池 电源:16V 50-60Hz 声音系统:原装声卡

出 价 刷 新 我要留言...

*** 竞 标 过 程 ***
第1页/共1页(总计5次)
买方
出价
出价时间
状态
出价人留言
shuji
5200
2002-12-10 11:31:32
领先
喔 ,不要太得意!
4062
5000
2002-12-10 11:28:49
出局
哪凉快呆哪吧
chejunming
4500
2002-12-10 11:22:48
出局
朋友,不好意思了
xiaodan
4000
2002-12-10 11:21:14
出局
我出价高,我要了
1kong
3500
2002-12-10 11:15:04
出局
我想要,能否再便宜点

从拍卖信息中可以看出:短短的十几分钟内,一台九成新的电脑,参与竟拍的达5人之多;竞争也相当激烈,从3000元攀升到5200元.


三,项目活动的结束
当竟买竟卖活动将结束时,由老师组织同学召开了项目活动总结会.各个组将拍卖的商品及成交的信息公开展示,并由同学们评议,指出优点和不足之处.如有一组同学拍卖的"坦克点卡",商品新颖别致深受同学喜欢.该商品点击率及竟拍人数达10人之多.但也有同学指出:"该组同学在进行商品描述时,使用了一些不文明的语言,有损于公司或个人的形象,是营销策略的一大失误."在分析报告中,许多同学明确表示:通过CtoC的项目教学活动,学会了"网上拍卖"的操作,增加了对"电子商务"的理解和认识,懂得了小组协作的重要;也有同学表示以此为创业的极大兴趣.如易霞同学说:"我对网上拍卖很感兴趣,因为在网上拍卖过程中,竞争激烈,能挑战自我.对此我有创业信心."也有同学提出:网上交易如何解决货款交付,限拍什么商品及信用等问题 这些都为今后课程埋下了伏笔,给同学们的后续学习提供了空间.
五,教师的体会
通过开展项目教学活动,我体会到:
1,项目教学只是教学的一个部分,项目教学不可能替代全部的正规教学.因为传统教学的目的在于传授知识和技能; 项目教学的目的在于运用已有技能和知识,在于培养学生的自学能力,观察能力,动手能力,研究和分析问题的能力,协作和互助能力,交际和交流能力,以及生活和生存能力.

2,教师在项目教学中要注意自己地位与角色的转变.因为项目教学是为因材施教提供真实的实施环境,教师的地位在项目教学中是经常变化的.当学生学习新技能时,教师是知识的传授者;当学生运用已学技能时,教师是导航员;当学生自主活动时,教师是观察员;当学生以小组进行活动时,教师又需要充当协调员.它要求教师有极大的创造性和应变能力.教学计划的具体实施经常需要临时调整.

3,项目教学选题的要求:
①项目怎样结合教材调用学生已有的知识;
②项目是否与生产实际或经营活动相结合,是否给学生有实际操作机会或环境,达到教学目的
③项目能否让学生更加了解自己并相互学习 项目能否激励学生在校内及校外收集有关资料,激发学习自觉性
⑤项目能否让学生有机会围绕此题表演,或用其它方式如制作模型,撰写文章,数据表格,绘制图画,口头报告等来反映他们所掌握的知识和技能 让自己和他人一同享受成果的快乐

开展"项目教学活动"同学们通过亲自动手,相互学习竞争,在掌握新知识,新技能的同时,又享受到了学习的快乐.真正达到了我们的教学"不是要让学生记住什么,而是要让学生学会什么"的目的.今后,我们会在这些方面做更多的尝试,推动教学的改革.
参考文献
查德博士 谷灿春 《项目教学》
叶平《研究性学习的学习模式――基于项目活动》
2002,12,